13 de mayo de 2014 20:52:00 horas

Experiencias exitosas de asesores pedagógicos fueron compartidas a otros asesores de bachillerato y licenciatura, como parte de los trabajos que inició a principios del año la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico, con la finalidad de capacitarlos como impulsores y facilitadores en el nuevo modelo educativo institucional.

Las experiencias propuestas fueron de los maestros Ángel Gabriel Hilerio López, de la Facultad de Enfermería; José Luis Neri Torres, de la Facultad de Contabilidad y Administración Colima, y Ana María Rodríguez, profesora del Bachillerato Técnico 4.

Mediante las Estrategias de trabajo colaborativo con el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), la maestra Ana María Rodríguez explicó que su propuesta permite el trabajo colaborativo en sus estudiantes a partir de situaciones cotidianas y reales relacionadas con los programas en ciencia y tecnología en la sociedad actual.

Un enfoque que le ha funcionado muy bien, añadió, porque fomenta la creatividad, estimula el pensamiento crítico y desarrolla la capacidad de búsqueda, análisis y reflexión.

Todo esto se logra cuando el maestro dedica tiempo a su planeación didáctica, diseña actividades colaborativas según el enfoque CTS, solicita evidencias de aprendizaje, socializa las evidencias con el grupo, diseña instrumentos adecuados para evaluar los procesos y productos, y genera la retroalimentación en el trabajo de los estudiantes.

El resultado de esta metodología, asegura Ana María, promueve el dinamismo en el aula, fomenta la colaboración con responsabilidad individual, genera ambientes de aprendizaje adecuados al tema, se aprende ciencia, se considera la tecnología y se aplica a la sociedad con actitud innovadora.

Hilerio López, a su vez, explicó su estrategia, que denomina Aprendizaje por Proyectos (APP), donde maestro y alumno ejecutan su rol en actividades previamente definidas. José Luis Neri Torres, por su parte, compartió su experiencia con el Aprendizaje basado en equipos, utilizado desde 2005.

Es una metodología, dijo este último, mucho más elaborada y detallada donde los alumnos se adueñan del aprendizaje, pero el profesor juega un papel fundamental. Los equipos los integran máximo ocho alumnos, se acuerdan formas de trabajo, liderazgos múltiples, preparación no compleja de la clase, lecturas fundamentales, lecturas necesarias antes de iniciar unidad, y más.

Desde principios de 2014, la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico comenzó una serie de actividades de formación dirigida a los asesores pedagógicos con el objetivo de proveerles de mayor capacitación como impulsores y facilitadores en el nuevo modelo educativo institucional.

Estos esfuerzos promoverán la formación del profesorado y el cambio de las prácticas docentes como elementos clave para mejores resultados del perfil de los maestros y la formación integral de sus estudiantes.