Pregunta 5.15.- Posibilidades que le brinda la práctica docente para inculcar en el alumnado valores: COOPERACIÓN.

Tabla T5. 15: COOPERACIÓN

Como podemos apreciar en la columna de los porcentajes globales de la tabla T5.15; el 73,4% de la muestra de los profesores dicen que su práctica docente, ”siempre” les permite inculcar a los alumnos el valor de la “cooperación”, siendo éste el de mayor incidencia; el 18,2% dice que “casi siempre” lo utiliza, y con los menores porcentajes, se encuentran el 4,0%, el 1,9% y el 2,5% de los cuales demuestran que “algunas veces”, “casi nunca” o “nunca” han utilizado el valor de cooperación, respectivamente.

Gráfica GR 5. 15: COOPERACIÓN. ELABORACIÓN PROPIA.

La gráfica GR5.15; refleja fielmente lo expresado en el párrafo anterior, donde la mayoría de los maestros manifiestan utilizar, siempre o casi siempre, su actividad docente para inculcar en sus alumnos la cooperación. Valor fundamental para el progreso social.

En cuanto a la relación existente entre el fomento de la cooperación y el sexo de los maestros, observamos, en la tabla T5.15, como las maestras superan aunque muy ligeramente a los maestros: 73,8% frente al 72,7% en aprovecharse de las circunstancias que les brinda su actividad diaria para fomentar el trabajo colaborativo entre sus alumnos. Al igual que en el anterior ítem, los maestros colimenses manifiestan ampliamente el fomento de la cooperación durante sus clases diarias.

Respecto a la variable “antigüedad en el ejercicio profesional” y su relación con el fomento de la cooperación, observamos cómo los profesores más noveles son los que manifiestan inculcarlo siempre; pero si al valor de la opción “siempre” le sumamos los valores de la opción “casi siempre”, comprobamos que todos los grupos de antigüedad superan el 90%, por lo que las diferencias entre ellos no son significativas y lo más significativo sería la alta frecuencia con que los maestros manifiestan fomentar, en su actividad docente, el trabajo colaborativo entre los alumnos.

Por último, respecto a la función que los maestros desarrollan frente a los alumnos y el fomento de la cooperación, observamos, cómo los especialistas en educación física son los que manifiestan un mayor porcentaje de fomentar la cooperación entre sus alumnos, alcanzando el 98% sumando el porcentaje de los que dicen hacerlo siempre más los que manifiestan hacerlo casi siempre. Por otro lado, los maestros generalistas y los especialistas en arte, presentan valores próximos a la media 91%.

Ante todo esto, nos damos cuenta que el profesorado del Municipio de Colima trabaja continuamente el valor de la cooperación en sus clases diarias.