25 de junio de 2014 20:42:00 horas

*Lo anterior en el 8vo Encuentro Universitario de Liderazgo Docente, por parte de la directora general de Desarrollo del Personal Académico, Sara Gricelda Martínez Covarrubias.

*Se aplicó hace dos meses a 548 de los casi dos mil profesores registrados en la casa de estudios y tiene por objetivo diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias digitales en los docentes.

Casi el 50 por ciento de los profesores de bachillerato y licenciatura en la Universidad de Colima usa la computadora 15 horas o más a la semana; de ellos, el 40 por ciento emplea el Internet más de 15 horas a la semana y el 10 por ciento más de 30 horas a la semana.

El uso de este tiempo, de 04 a 07 horas o 01 a 04 horas, las destinan los profesores a la búsqueda de información para preparar un trabajo documental, explorar temas de interés personal y desarrollar proyectos personales. Son profesores de nivel superior, con estudios de maestría más que de doctorado, con menos de treinta años.

Éstos y más datos fueron presentados al comenzar el 8vo Encuentro Universitario de Liderazgo Docente por la directora de Dirección General de Desarrollo del Personal Académico, Sara Gricelda Martínez Covarrubias, al exponer de manera general los resultados de la prueba de Competencia Digital para la Educación y el Trabajo (CODIET), aplicada a 548 de los casi dos mil profesores registrados en la casa de estudios, hace dos meses.

De manera precisa, Sara Gricelda Martínez explicó en qué consiste la prueba, qué evalúa y cómo puede abordarse esa información: “Sirve para diagnosticar el nivel de desarrollo de la competencia digital de las personas y se tomó una muestra representativa para obtener un diagnóstico de cómo están los docentes de la UCOL con respecto a sus competencias digitales.

La funcionaria explicó que la competencia digital es la capacidad de emplear herramientas y recursos digitales para producir y comunicar información, solucionar problemas, y colaborar con diferentes comunidades a nivel global y local de manera eficiente y efectiva, respeto a políticas y diferencias culturales en el marco de las normas éticas.

De igual manera, el CODIET observa el desempeño de los individuos en seis áreas de competencia: el uso de herramientas y recursos digitales, uso de lenguajes y símbolos digitales, uso y gestión de información, producción de información, comunicación de información y colaboración en comunidades.

Esta evaluación ubica a los docentes en cuatro niveles según las actividades que realiza con respecto a las TIC. Las actividades de búsqueda sencilla para elaborar documentos en procesador de texto son nivel 1. Si el profesor busca, organiza y clasifica información para crear una narración que publique en blogs o fotos, es nivel 2.

El nivel 3 se refiere a los docentes que compilan, en una presentación, información de diferentes fuentes, complementan con vínculos al interior y exterior, elementos multimedia, funciones matemáticas y gráficas elaboradas por él mismo. El nivel 4 es quien utiliza editores de audio y video, elabora críticas de textos, gráficas, modera discusiones y debates.

Sara Gricelda reflexionó que son resultados significativos para emprender programas de formación, por ello el encuentro se enfocó en dicho tema. Dijo que el siguiente paso consiste en enfocar los esfuerzos en el Plan Institucional de Desarrollo, ya que en sus objetivos de formación se encuentra la habilitación de personal académico y la modernización de recursos y escenarios educativos.

Finalmente, informó que si existe algún interesado por conocer de manera específica los resultados institucionales del CODIET, éstos se podrán consultar más adelante. Se puede conocer, por lo pronto, más sobre las actividades que definen cada una de las competencias de la prueba y sus niveles en www.coidet.org

A partir de estos resultados, añadió Martínez Covarrubias, se determinó que el tema del 8vo Encuentro Universitario de Liderazgo Docente fuera el de las nuevas tecnologías de información y comunicación, para ofrecerles a los maestros más y mejores herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.