Centros de recursos e información para la integración educativa (CRIIE)

Por:  Lic. Lizbeth Adriana Castillejo Barragán

¿QUÉ ES UN CRIIE?

Centro de servicios de educación especial

¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?

      Ofrecen información, asesoría y capacitación

      Opciones educativas y estrategias de atención

      Orientación sobre uso de diversos materiales específicos

      Desarrolla proyectos de investigación

¿CÓMO DESARROLLAN SUS FUNCIONES?

Se implementan bajo tres ejes:

      Información, asesoría y capacitación

      Recursos materiales específicos

      Investigación

PRIMER EJE: INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN

      Atender a los profesores de educación especial y regular, a familias y a la comunidad en general, relacionados con alumnos con necesidades educativas especiales

      No otorga atención directa a alumnos

      Atender la diversidad de requerimientos especiales de esta población

SEGUNDO EJE: RECURSOS MATERIALES ESPECÍFICOS

      Poner a disposición de los usuarios en calidad de préstamo, los materiales y el procedimiento para su uso, incluso para su elaboración

TERCER EJE: INVESTIGACIÓN

      Generar proyectos que reduzcan las barreras en los contextos familiar, escolar, de la comunidad y laboral de las personas con discapacidad

      Búsqueda y desarrollo de recursos materiales, estrategias metodológicas, uso de material didáctico específico y apoyos específicos para alumnos con discapacidad.

ACCIONES ESPECÍFICAS:

      Sensibilización e información sobre la participación de personas con discapacidad en el ámbito educativo, social y laboral.

      Información actual y pertinente de opciones educativas para personas con discapacidad.

      Capacita en aspectos referentes a necesidades educativas especiales

      Informa sobre instituciones especialistas en servicios de educación especial o rehabilitación para personas con necesidades educativas o discapacidades.

      Informa y asesora sobre existencia y uso de recurso de apoyo específico: técnicos, bibliográficos, videográficos y didácticos.

      Otorga elementos de diseño y elaboración de materiales didácticos.

      Préstamo de materiales específicos.

¿A TRAVÉS DE QUÉ SE BENEFICIAN?

      Desarrollo de acciones de sensibilización e información

      Información actual y pertinente

      Capacitación

¿CÓMO ACCEDES A LOS SERVICIOS?

Es necesaria una fase de planeación que implica:

      Un diagnóstico

      Análisis de recursos

      Plan anual de trabajo

DIAGNÓSTICO:     

      Establece las características del área territorial que abarca el servicio de orientación.

      Identifica los servicios de educación especial que existen en la región

      Número de escuelas que existen en la región

      Necesidades de información, asesoría y capacitación del personal docente en relación a la atención a niños con necesidades educativas especiales.

      Identifica a los  profesionales, organizaciones de la sociedad civil e instituciones que atienden  a personas con discapacidad.

      Reconocimiento de los recursos con que cuenta el servicio (personal, recursos materiales y económicos, instalaciones, entre otros).

ANÁLISIS DE LOS RECURSOS:

Cada servicio de orientación identifica las debilidades y fortalezas de los recursos con los que cuenta, personales, fondos, apoyos técnicos, materiales, instalaciones y de capacitación, para que a partir de éstos pueda determinar los servicios que puede ofrecer.

PLAN ANUAL DE TRABAJO:

Consiste en organizar las acciones eespecíficas que se realizarán durante un ciclo escolar y se elabora a partir del análisis de las necesidades de cada una de los grupos potenciales de demanda.

CONTEMPLANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

Objetivos específicos y generales en cada uno de los ejes.

      Metas estratégicas

      Actividades a realizar

      Acciones de evaluación

¿CÓMO INTERVIENEN LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN A PARTIR DE LA SOLICITUD?

El director del centro o un especialista realiza una breve entrevista inicial al usuario en la que se identifican las necesidades y se determina el tipo de respuesta, poniendo en juego su experiencia, conocimientos y habilidades para precisar la dosificación o profundidad de la respuesta, así como la derivación hacia los ejes de actuación: 1) información, asesoría y capacitación, 2). recursos materiales específicos o bien iniciar una línea de estudios indagatorios en el eje respectivo.

NECESIDAD:

La información, asesoría y capacitación que el servicio de orientación ofrece dependerá de la necesidad que el usuario presenta, es decir, a mayor necesidad del usuario, mayor será la profundidad del contenido y el tiempo que se le ofrezca.

¿QUÉ SERVICIO OFRECE DENTRO DEL EJE DE INFORMACIÓN, ASESORÍA Y CAPACITACIÓN?

      Estrategias específicas: taller sobre el sistema braille o sobre lengua de señas mexicana, campaña de sensibilización, mesa redonda sobre la integración educativa en educación secundaria, seminario breve sobre sordoceguera, reuniones sobre análisis bibliográfico sobre la atención de la discapacidad múltiple, charlas con padres de niños con autismo, etc., en caso de que no exista alguna estrategia sobre algún tema solicitado, estas estrategias pueden ser diseñadas y desarrolladas por los especialistas del servicio de orientación siempre en vinculación  con la instancia estatal de actualización y con el equipo técnico de educación especial, además se puede apoyar y asesorar por otras instancias o profesionistas con los que tenga vinculación.

      Servicios educativos: ofrece información y asesoría sobre diferentes opciones educativas para alumnos con necesidades educativas especiales a diferentes instituciones públicas o privadas, escuelas regulares integradoras, servicios escolarizados o servicios de apoyo.

      otras instancias: brinda información y asesoría sobre diversas instancias públicas y privadas que ofrecen atención a personas con discapacidad, especialistas, organizaciones de la sociedad civil o sectores que proporcionen servicios de salud o rehabilitación, recreativos, culturas, artísticos, científicos o deportivos a personas con necesidades educativas especiales con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

¿QUÉ SERVICIO OFRECE DENTRO DEL EJE DE RECURSOS MATERIALES ESPECÍFICOS?

Préstamo de material didácticos específicos

Diseño, adecuación y elaboración de material didáctico específico e innovador

Asistencia tecnológica en el uso de los apoyos específicos.

¿QUÉ SERVICIOS OFRECE DENTRO DEL EJE DE ESTUDIOS INDAGATORIOS?

Se busca dar respuestas pertinentes a las necesidades, a partir de proporcionar modelos de trabajo, opciones de atención, estrategias didácticas especificas y fuentes de información especializada entre otras.

¿Cómo se da la vinculación?

      Interna:

Las instancias responsables de educación especial.

Servicios de educación especial.

Centros de maestros y

Con educación regular

      Externa:

Instancias gubernamentales organizaciones de la sociedad civil

Diversos especialistas

Otros sectores e instancias.

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?

Es un proceso que sirve para ajustar, reorientar y mejorar el trabajo que se viene realizando, permitiéndonos conocer el comportamiento e impacto de los servicios, así como realizar un análisis cuantitativo y cualitativo de la relación entre la demanda potencial y la cobertura del servicio.

Esta evaluación se realiza de manera colegiada con todos los integrantes del servicio de orientación.

Criterios para definir la evaluación del servicio.

Estándares de organización:

El director y los asesores especialistas del servicio de orientación se capacitan continuamente y actualizan.

El personal del servicio de orientación comparte una visión de futuro, planean sus actividades y estrategias con las metas que se fijan

El personal del servicio de orientación cumple con el calendario escolar, asiste con puntualidad y aprovecha óptimamente el tiempo.

El personal de servicio de orientación demuestra capacidad de crítica de desempeño, así como de rectificación, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

El servicio de orientación se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la ética, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.

Todo el personal del servicio de orientación participa en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del servicio.

Estándares de funcionamiento – intervención:

 El director del servicio de orientación ejerce liderazgo académico y social, para la transformación de la comunidad escolar a la que apoyan.

El servicio de orientación participa en una red de intercambio con otros servicios de educación especial y con las escuelas de educación regular.

El director y especialistas demuestran un dominio pleno de los procesos de aprendizaje en los alumnos con discapacidad visual, auditiva, motora e intelectual y autismo.

Ofrecen información, asesoría y capacitación sobre la existencia y uso de diversos recursos de apoyos específicos, técnicos, bibliográficos, videográficos y didácticos que permitan brindar una adecuada atención a las personas con necesidades educativas especiales en ambo yentes integradores y mejorar su calidad de vida.

El director y especialistas promueven el uso de recursos específicos (impresoras braille, software específicos, diccionario de lengua desenas mexicana, tableros de comunicación, etc.

Se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a informar, asesorar y capacitar a los grupos de usuarios, así como en el diseño y elaboración de diversos materiales.

El servicio de orientación difunde por diversos medios y estrategias, las acciones que realiza, de acuerdo a la capacidad del servicio.

Los cursos ofertados por el servicio de orientación, ofrecen a los usuarios, oportunidades diferenciadas en función de sus diversas necesidades y tomando en cuenta los ámbitos de acción en donde se desempeñan.

El director y especialistas consiguen que los servicios brindados a los usuarios impacten en sus prácticas docentes y profesionales.

El director y especialistas promueven que en la comunidad se favorezca el conocimiento y valoración de las potencialidades de las personas con discapacidad.

El personal del servicio de orientación cumple con el calendario escolar, asiste con puntualidad y aprovecha óptimamente el tiempo.

El personal del servicio de orientación demuestra capacidad de crítica de desempeño, así como de rectificación, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

El servicio de orientación se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la ética, la honestidad y la responsabilidad en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.

Todo el personal del servicio de orientación participa en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del servicio.

Estándares de funcionamiento – planeación:

El cervico de orientación mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores.

El servicio de orientación  se autoevalúa, busca la evaluación externa y, sobre todo. La utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.

El servicio de orientación promueve el desarrollo profesional de su personal in situ mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje.

El director y especialistas planifican sus acciones información, asesoría y capacitación, anticipando alternativas que toman en cuenta la diversidad de usuarios.

El director y especialistas orientan a los docentes en la planeación y desarrollo de alternativas pedagógicas atendiendo el tipo de discapacidad y las necesidades educativas especiales de sus alumnos.

Estándares de funcionamiento – intervención:

El director del servicio de orientación ejerce liderazgo académico y social, para la transformación de la comunidad escolar a la que apoyan.

El servicio de orientación participa en una red de intercambio con otros servicios de educación especial y con las escuelas de educación regular.

El director y especialistas demuestran un dominio pleno de los procesos de aprendizaje en los alumnos con discapacidad visual, auditiva, motora e intelectual y autismo.

El director y especialistas ofrecen información, asesoría y capacitación sobre la existencia y uso de diversos recursos de apoyos específicos, técnicos, bibliográficos, videográficos y didácticos que permitan brindar una adecuada atención a las personas con necesidades educativas especiales en ambientes integradores y mejorar su calidad de vida.

El director y especialistas promueven el uso de recursos específicos.

Se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a informar, asesorar y capacitar a los grupos e usuarios, así como en el diseño y elaboración de diversos materiales.

El servicio de orientación difunde por diversos medios y estrategias, las acciones que realiza, de acuerdo a la capacidad del servicio.

Los cursos ofertados por el servicio de orientación, ofrecen a los usuarios, oportunidades diferenciadas en función de sus diversas necesidades y tomando en cuenta los ámbitos de acción en donde se desempeñan.

El director y especialistas consiguen que los servicios brindados a los usuarios impacten en sus prácticas docentes y profesionales.

El director y especialistas promueven que en la comunidad se favorezca el conocimiento y valoración de las potencialidades de las personas con discapacidad.

La opinión en la calidad del servicio recibido por el personal docente, las familias y profesionales que asisten, es tomada en cuenta para la mejora del servicio.

El servicio de orientación cuenta con un registro en que los usuarios atendidos valoran la respuesta recibida.

El servicio de orientación participa en una red de intercambio con otros servicios de educación especial y con otras instancias, organizaciones y sectores.

El servicio de orientación se abre a la sociedad y le rinde cuentas de su desempeño.